LA MAQUETA AUMENTA

Loas alumnos de otra de las clases IX que participa en el proyecto, han recogido también durante su excursión a El Retiro muestras de hojas de Castaño, corteza del tronco, palos y castañas.

Éstas les sirvieron de inspiración para modelar las formas que recrear. En grupos se organizaron para medir, pegar y dar forma a los elementos de su diseño.

Con gran entusiasmo, y tras dos sesiones de trabajo, los alumnos integraron su área, la zona del Parterre, en un plano general.

Como si se tratara de un gran rompecabezas, unieron todas las piezas para completar el plano tridimensional de El Retiro.

El lugar estratégico en el que está colocada la maqueta de El Retiro permite a los alumnos mayores cuando suben a su sección, recordar con cariño cuando ellos mismos participaron en esa actividad.

También, los más pequeños, llenos de curiosidad, se acercan a contemplar el trabajo. En estos casos los alumnos de las clases IX aprovechan la oportunidad para explicarles el proceso creativo que hay detrás del proyecto.

 A LA SOMBRA DEL AHUEHUETE

En el recorrido por El Retiro, y considerando los árboles como parte fundamental del proyecto "Naturaleza en la ciudad", los alumnos hacen una parada en el Ahuehuete o Ciprés Calvo, uno
de los ejemplares más destacados de este parque.

Se sitúan bajo su sombra en un corro grande y escuchan las explicaciones de sus profesores bajo la atenta mirada de dos alumnos de las clases 16 que les acompañan, y que completan la información sobre este ejemplar, leyéndoles el cartel que hay junto a él.

Les llama mucho la atención que sea el árbol más antiguo de Madrid y que conserve sus hojas todo el año. También les gusta saber que sobrevivió a la Guerra de la Independencia y más recientemente a Filomena, a pesar de ser un árbol tan mayor.

 LAS MEDIDAS DE LOS CASTAÑOS DE INDIAS

Tras la llegada al parque de El Retiro, los alumnos ponen en práctica la medición de la altura y de la anchura de varios de los Castaños de Indias que se encuentran en uno de los jardines. Ya han practicado con los árboles del colegio y llevan los materiales preparados. Están organizados en grupos. así que, rápidamente se ponen manos a la obra.

Unos miden, otros apuntan, otros fotografían. Hay que recopilar bien toda la información pues será necesaria para poner en práctica el cálculo de la media aritmética que han trabajado en clase de Matemáticas.

Para calcular la altura utilizan la "cruz del hachero" y situándose a una distancia similar a la altura del árbol, se la colocan a la altura de los ojos con una varilla paralela al suelo y la otra, paralela al  tronco del árbol. Miran a través de las varillas hasta tener el límite del árbol por arriba y por la base del tronco en su visual. Esa distancia equivale a la altura del árbol.

El contorno del tronco del árbol lo miden con cinta métrica y van apuntando los resultados para poder luego hacer sus cálculos.

 LOS ÁRBOLES

Dentro del programa "No vivo sólo. Naturaleza en la ciudad", se trabaja el árbol. Se aprenden sus características, sus partes, su funcionamiento y su importancia en el ecosistema.

Dentro de El Retiro hay ejemplares de árboles que sirven para poder observar directamente de la naturaleza, lo ya aprendido en clase. En concreto, se trabaja con el Castaño de Indias.

Se procede a recoger muestras de su corteza, de sus hojas, y de sus frutos, que se van guardando en bolsas de plástico que los alumnos llevan preparadas para tal misión.

También miden la anchura de sus troncos y la altura de algunos de ellos, aunque a esto le dedicaremos otra entrada.

A la vuelta en  el colegio, y como parte de la tercera fase del proyecto,  las clasifican y fotografían con sus tablets, para luego incorporar el trabajo a su cuaderno digital, en el que van señalando la tipología de cada muestra.

Aquí mostramos algunos ejemplos:

 MUESTRAS DEL CASTAÑO DE INDIAS

Cuando los alumnos llegan a El Retiro se organizan en grupos de trabajo ya establecidos desde el colegio. La primera actividad es localizar entre lo árboles, los Castaños de Indias, pues son estos los que han analizado en clase.

Ahora es el momento de ver con sus propios ojos la estructura de dichos árboles, su forma, su disposición, las partes que lo configuran y cómo son éstas.

Una de las actividades consiste en recoger muestras que encuentren por el suelo.  Lo que consideran interesante y representativo de esta especie de árbol, lo guardan en una bolsa que llevan preparada para utilizarlo posteriormente en sus trabajos en clase: trozos pequeños desprendidos de su tronco, hojas secas caídas, castañas dentro y fuera de sus erizos, trocitos de sus ramas...

             

A la vez que localizan las muestras y las guardan es muy importante que se vayan fijando en cada una de esas muestras y comprueben con sus propios ojos aquello que aprendieron en clase.

 EL CUADERNO DIGITAL

Al volver al colegio los niños crean un cuaderno digital con sus tablets. En él, ordenan la información que han recibido durante su visita a El Retiro y la plasman utilizando la aplicación Inkredible.

Aprenden a incluir fotografías que tomaron durante su visita, textos y comentarios sobre qué les pareció la experiencia.

Lo que más destacan, como nos cuenta Telmo Jimeno de la clase IX-B, es que pudieron disfrutar observando "estructuras" muy bonitas, que pudieron medir árboles, dibujar el Paseo de las Estatuas, escuchar y grabar el ruido del agua de las fuentes, fotografiar los animales y paisajes que se iban encontrando en su camino... 

También les gustó el jardín de Cecilio Rodríguez, los sauces llorones, los "jardines geométricos" y recoger muestras del suelo de los Castaños de Indias.

Muchos resaltan la presencia de los dos alumnos mayores de la clase 17 que les acompañaron durante su visita y participaron con ellos de todas las actividades. 

En las imágenes se muestran algunos de los trabajos de su cuaderno digital, como el ídice que recoge todas las actividades o el mapa con el recorrido que realizaron en el parque.

 LOS ÁRBOLES 

Antes de visitar El Retiro, los alumnos trabajan en el colegio como parte del Proyecto Naturaleza en la Ciudad, distintos aspectos de la fauna y flora de este parque.

Uno de esos trabajos es la medición de los árboles. Cuando lleguen a El Retiro, medirán la altura y el grosor de los Castaños de Indias, pero en los árboles del colegio practican previamente.

En la imagen aparece uno de los alumnos usando el palo medidor para calcular la altura en los árboles del recreo.

El trabajo se organiza en grupos de cuatro o cinco alumnos, cada uno de los cuales tiene diferentes misiones y responsabilidades dentro del trabajo cooperativo con el que se trabaja en el proyecto.

En este caso, el trabajo del "botánico" es esencial.

 TRABAJANDO CON LAS MUESTRAS

El trabajo sobre el Castaño de Indias culmina con la recogida de muestras que los alumnos buscan y recolectan en bolsas que llevan preparadas desde el colegio. Con ello, observan del natural y tocan con sus manos aquellos elementos sobre los que han estado leyendo y aprendiendo en clase.

Desde sus hojas palmeadas y dentadas aunque ya secas, sus frutos como cápsulas carrnosas y espinosas que contienen sus castañas brillantes, trozos de su corteza... cualquier resto que encuentren por el suelo.

Una vez en clase los alumnos utilizan estos restos para hacer composiciones, figuras, agrupaciones, etc... que fotografían con su tablet, a veces de manera muy artística, y pasan a formar parte de su cuaderno digital. Con esta excusa, manejan todos estos elementos que quedan grabados en su memoria.

 HUELLAS...

La medición del Castaño de Indias y la observación detallada de sus características, y "tocada" con la recogida de muestras en el Parque, se completa con la toma de la huella de su tronco.

Con una hoja blanca y un lápiz que los alumnos llevan preparados, toman la huella apoyándola sobre el tronco y pasando el lápiz por encima. Con ello, perciben  las particularidades del tronco y su corteza de manera muy minuciosa.

Este trabajo da pie a que realicen después en el aula, composiciones y dibujos en los que la huella del tronco es la protagonista.

 EL CASTAÑO  DE INDIAS

El Castaño de Indias se trabaja en este proyecto desde distintos aspectos. Y se plantea con una serie de misiones a realizar antes, durante y después de la excursión al Parque de El Retiro.

Antes de la vista los alumnos aprenden a tomar las medidas aproximadas de la altura y el contorno de los árboles. 

En la imagen vemos a un grupo de botánicos aprendiendo a tomar las medidas a través de un video explicativo.

Para ello practican en el colegio, usando el palo medidor y la cintra métrica en los árboles del recreo.  

Cuando llegan a El Retiro cada grupo de trabajo elige cuatro Castaños de Indias y utilizando los instrumentos medidores que llevan en su Kit de trabajo, van poniendo en práctica sus conocimientos.

Para medir el contorno o diámetro, primero miden desde el suelo un metro. A esa altura, rodean con la cinta que sujetan por su punta y pasan por detrás del tronco hasta hacerla coincidir con el inicio de la misma, y toman nota. Si el árbol es muy gordo, se ayudan entre ellos.

Van apuntando en su cuaderno para luego pasarlo al cuaderno digital para poder luego en clase calcular las medias aritméticas que trabajan en clase de matemáticas.

Otro de los trabajos que hacen es sacar la huella del tronco del Castaño. Les será muy útil para trabajar las características del mismo posteriormente.

En clase y dentro de "No vivo solo. La flora de mi entorno. El Castaño de Indias" van leyendo un texto sobre este árbol y marcando sus características principales. Por ejemplo su origen, dónde crece, cómo es su tronco, su copa, o sus hojas palmeadas.

También analizan las características de su flor y del fruto: la castaña. La recogida de muestras en El Retiro, les permite ver esa información de primera mano.

Algunos alumnos recogiendo muestras

MUESTRAS DEL CASTAÑO DE INDIAS

Una de las actividades que realizan los alumnos durante su excursión a El Retiro, es observar con atención los árboles. Han trabajado sobre los Castaños de Indias en clase y ahora es el momento de ver con sus propios ojos la estructura de dichos árboles, su forma, su disposición, las partes que lo configuran y cómo son éstas.

No sólo trabajan midiendo su contorno y su altura, o pintando cómo se queda este árbol durante el otoño cuando pierde sus hojas, sino que además, recogen aquello que encuentran por el suelo: trozos pequeños de su tronco, hojas secas caídas, castañas, trocitos de sus ramas... Todo ello lo guardan en una bolsa que llevan preparada con la finalidad de utilizarlo posteriormente en diferentes trabajos en clase.

Éstos son unos pocos ejemplos del proceso. Algunos hacen composiciones artística para la clase de Trabajo Manual. Otros, preparan un documento para su cuaderno digital y ordenan los materiales recogidos, fotografiándolos y añadiendo textos explicativos con su lápiz digital
.

CONTINUAMOS EN CLASE

La creatividad de los alumnos es impresionante. A raíz de la marca de la huella del tronco, surgen espontáneamente trabajos como los que se ven a continuación.

Completan la hoja, extendiendo el dibujo más allá del árbol y reproducen parte del paisaje. Incluso alguno recorta y superpone el trabajo sobre otra hoja para que el efecto sea más real.

En este caso, reproducen con muchísima imaginación, lo que sería el interior de la casa de un animal que viviera en dicho castaño.

 En las sesiones posteriores a la excursión han trabajado también con las tablets haciendo sus cuadernos digitales. Para ello, han fotografiado sus hojas y con el procesador de textos de la aplicación Inkredible, han puesto un título y una enumeración.
Incluso han añadido detalles decorativos para enriquecer el trabajo.

 

HUELLAS

Al llegar al Parque de El retiro, los alumnos se dirigen a la zona donde hay varios ejemplares del Castaño de Indias, pues es el árbol sobre el que tienen que trabajar. organizados en sus grupos de trabajo realizan las actividades que llevan preparadas desde clase.

Una de ellas es capturar la huella del tronco del árbol para observar sus características y su textura con detalle.

Para ello utilizan una hoja de papel apoyada sobre el tronco por encima de la cual pasan con fuerza el lápiz marrón.

Éste es el resultado del trabajo, que guardan en su carpeta para continuar luego en clase rematando con más detalles.