FUENTES Y ESCULTURAS

Las fuentes que los alumnos se encuentran a su paso durante su excursión al parque de El Retiro, llaman mucho su atención y se merecen una parada y una explicación.

Uno de los objetivos del recorrido es la localización de las mismas, la observación de sus elementos decorativos, y la reflexión sobre su importancia  en un parque dentro de la ciudad.

La Fuente de la Alcachofa es una de ellas. En esta fotografía tomada y enviada por Emma Dolmans de la clase IX A se aprecia con detalle alguna de las esculturas de diferentes autores que la ornamentan y el agua saliendo y cayendo por la misma.

Fue diseñada por Ventura Rodríguez en 1781 aunque fue colocada en el lugar actual, al sudoeste del Estanque, en 1880.

Alba Mae de Merlo de la clase IX E nos envía otra foto de la fuente en la que se aprecian más los detalles de los dos cuerpos que la conforman, y el uso del granito como material.

Otra de las fuentes que encontraron en su visita a El Retiro, en la esquina noroeste del estanque, aunque en un principio estuvo situada en plena calle Gran Vía, es la Fuente de los Galápagos.

Al principio fue concebida como suministro de agua con sus nueve caños, sin darle importancia a su aspecto decorativo.

Tiene dos partes. En la superior, un surtidor con forma de caracola, y en la de abajo, dos ranas y dos galápagos sirven de caños de agua.

Esta bonita foto enviada por Violeta Verstraeten también de la clase IX E nos muestra cómo es, y lo mucho que gustó a los niños.

La Fuente del Ángel Caído  ha sido la que más ha llamado su atención. Los alumnos han mandado un montón de fotografías en las que han captado diferentes aspectos de la misma. Por ejemplo, Eugenia Gallego, de la clase IX A ha compartido esta imagen tomada con su tablet.

Ésta otra de Carmen Sánchez es también muy bonita.

Y la de Vega Hurtado también de la clase IX A, nos ha encantado.

Ésta de Jorge de Ruz de la IX E es otra bonita muestra de la fuente y de lo que ha significado para ellos.

Les contamos un poco de su historia, de cómo está colocada sobre lo que fue el solar que ocupaba la Fábrica de Porcelanas de la China que fue destruída durante la Guerra de la Independencia en 1813.

Les hablamos de su escultor, Ricardo Bellver, y de cómo con esta obra ganó la Medalla de Primera Clase en la Exposición Nacional de Bellas Artes en 1878.

Pero sin duda, lo más interesante para ellos es la historia sobre esta escultura y a quién representa, sobre todo por la creencia popular de que este es el único monumento dedicado al Ángel Caído, al diablo.

 MAQUETA TERMINADA

El trabajo colectivo con el que cerramos el proyecto ha ido cogiendo forma poco a poco. Todas las clases IX han participado para unir sus ideas y sus diversas técnicas artísticas para elaborar una gran maqueta que representa el Parque de El Retiro.

Cada clase aporta su grano de arena y como ya hemos contado en anteriores entradas, se especializan en una zona de El Retiro y en su representación sobre el plano. 

Así, una clase reproduce el Paseo de las Estatuas, otra, la zona del Palacio de Cristal, otra la zona del Estanque, la zona del Parterre y por último, la zona de la Casa de Fieras.

La elección de los materiales que utilizan es libre. Desde arena, hojas y palos cogidos allí, corcho, plastilina, envases de plástico, arcilla, algodón, pinturas acrílicas, piedrecitas, cartulinas, etc... Todo ello puesto en común y decidido entre todos.

Cada una de las partes que integran la maqueta general, es trabajada en cada aula y una vez terminada, es llevada por un grupo de alumnos al plano base situado en una gran mesa, donde van encajando como en un puzle hasta dar lugar a la maqueta completa del Parque de El Retiro.

En la reproducción de la zona del Estanque, los alumnos han representado con todo detalle el agua, las barquitas y hasta las personas montando en ellas.

Lo más impresionante de este trabajo es la variedad de materiales, de ideas y de técnicas que los alumnos han empleado en llevarlo a cabo. Su gran imaginación hace que el trabajo se enriquezca al recoger todo ello en un gran proyecto común.

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En la imagen, la reproducción del famoso duende de El Retiro que los niños buscan durante su recorrido por el parque.

 DISFRUTAR DE LA NATURALEZA

Éste es uno de los objetivos fundamentales del proyecto.

Los alumnos de las clases IX han preparado durante semanas la excursión al parque de El Retiro. Se han formado en el uso de las tablets y profundizado en la utilidad que este tipo de instrumentos digitales pueden tener a la hora de trabajar.

Han localizado en el mapa de Madrid la ubicación del Parque y han sido conscientes de la enorme suerte que tienen de vivir en una gran ciudad en cuyo centro se encuentra este maravilloso espacio verde, que muchos de ellos no conocían.

Dentro del Parque han reconocido en planos físicos y virtuales, los monumentos más emblemáticos, sus fuentes, sus parterres, sus paseos principales...

Ahora sólo queda disfrutar de todo ello.

Y eso es precisamente lo que hacen el día de la excursión. Además del trabajo que llevan planificado para realizar allí, los alumnos disponen de tiempo para jugar, correr, comer, investigar, fotografiar... Utilizar todos los distintos recursos que este parque pone a su alcance.

 Y LLEGA LA MAQUETA...

La maqueta es el trabajo colectivo final sobre el proyecto de El Retiro que realizan las clases IX. Es la representación plástica de lo que ha supuesto este proyecto. Es el "broche final".

En un lugar muy visible de la II Sección se instalan dos borriquetas sobre las que se apoya un tablero de gran tamaño que servirá de base para la maqueta. 

Sobre el tablero se pega un plano del parque a gran escala. Este plano ya es conocido por los alumnos, pues lo han manejado previamente en el aula marcando su recorrido por el mismo, aunque a menor escala. 

Se dividide en cinco cuadrantes y cada una de las clases IX delimita su zona, esa zona que va trabajar con más detalle.

Usando grandes pliegos de papel vegetal, se calca el plano para que cada clase corte el cuadrante que le ha correspondido y lo traslade a su aula. 

Entre todos los alumnos se decide qué materiales emplear. Cada grupo de trabajo cooperativo aporta las ideas que traen y las escriben en un papel adhesivo que se pone en común…. 

Suelen emplear palos, piedras, tierra, "polvis" para el camino, plastilina, palillos, papel celofán para el estanque, la cajita del bombón para el Palacio de Cristal….

Entre todos se decide por fin cuales serán los materiales con los que crear la maqueta y se ponen manos a la obra.

 

 

 

 

 HUELLAS...

La medición del Castaño de Indias y la observación detallada de sus características, y "tocada" con la recogida de muestras en el Parque, se completa con la toma de la huella de su tronco.

Con una hoja blanca y un lápiz que los alumnos llevan preparados, toman la huella apoyándola sobre el tronco y pasando el lápiz por encima. Con ello, perciben  las particularidades del tronco y su corteza de manera muy minuciosa.

Este trabajo da pie a que realicen después en el aula, composiciones y dibujos en los que la huella del tronco es la protagonista.

 EL CASTAÑO  DE INDIAS

El Castaño de Indias se trabaja en este proyecto desde distintos aspectos. Y se plantea con una serie de misiones a realizar antes, durante y después de la excursión al Parque de El Retiro.

Antes de la vista los alumnos aprenden a tomar las medidas aproximadas de la altura y el contorno de los árboles. 

En la imagen vemos a un grupo de botánicos aprendiendo a tomar las medidas a través de un video explicativo.

Para ello practican en el colegio, usando el palo medidor y la cintra métrica en los árboles del recreo.  

Cuando llegan a El Retiro cada grupo de trabajo elige cuatro Castaños de Indias y utilizando los instrumentos medidores que llevan en su Kit de trabajo, van poniendo en práctica sus conocimientos.

Para medir el contorno o diámetro, primero miden desde el suelo un metro. A esa altura, rodean con la cinta que sujetan por su punta y pasan por detrás del tronco hasta hacerla coincidir con el inicio de la misma, y toman nota. Si el árbol es muy gordo, se ayudan entre ellos.

Van apuntando en su cuaderno para luego pasarlo al cuaderno digital para poder luego en clase calcular las medias aritméticas que trabajan en clase de matemáticas.

Otro de los trabajos que hacen es sacar la huella del tronco del Castaño. Les será muy útil para trabajar las características del mismo posteriormente.

En clase y dentro de "No vivo solo. La flora de mi entorno. El Castaño de Indias" van leyendo un texto sobre este árbol y marcando sus características principales. Por ejemplo su origen, dónde crece, cómo es su tronco, su copa, o sus hojas palmeadas.

También analizan las características de su flor y del fruto: la castaña. La recogida de muestras en El Retiro, les permite ver esa información de primera mano.

Algunos alumnos recogiendo muestras

 LA ENTREVISTA

Tras trabajar en clase de Lengua la Entrevista, los alumnos preparan como actividad previa a la visita a El Retiro, un guión en el que seleccionan entre todos las preguntas y curiosidades que les surgen sobre el parque, sobre todo, las relacionadas con su mantenimiento, sus cuidados, su historia...

El objetivo es que durante la visita, encuentren a algún empleado de allí que pueda responderlas.

El  reportero de cada grupo juega un papel importante, pues es el encargado de que los demás pongan en común sus preguntas y de seleccionar aquellas que resulten de mayor interés.

Saben que lo primero que deben hacer es una presentación y agradecimiento a la persona que se ofrezca a hacerla, y una vez ésta haya respondido, deben cerrarla con una conclusión, destacando aquello que les haya parecido más importante.

Al llegar a El Retiro los alumnos deben buscar a algún jardinero, policía o personal de mantenimiento que trabaje en el parque y que esté dispuesto a responder a sus curiosidades. En esta ocasión han sido unos policías montados a caballo los que amablemente han atendido a los niños.

El reportero debe manejar la grabadora de audio de la tablet y entre todos sus compañeros deben tomar nota de las respuestas.

Al volver al colegio, redactarán y escribirán la entrevista como parte de los trabajos posteriores a la excursión.

 LA PERSPECTIVA

Durante la excursión al Parque de El Retiro, los alumnos ponen en práctica  el concepto de perspectiva sobre el que han estado trabajando en clase. En esta actividad tienen un papel importante los Artistas pues son ellos los encargados de estudiar a través de un video tutorial explicativo y de la ayuda de su profesor cómo realizar un dibujo en perspectiva.

Una vez los Artistas entienden la manera de pintar en perspectiva explican a su grupo este concepto y se aseguran de que todos lo han comprendido y saben realizarlo.

Como actividad previa a la visita, ponen en práctica sus conocimientos dibujando el pasillo, la clase, etc...

Llevan preparado su material, sus hojas, sus lápices de colores, la regla y la carpeta de apoyar.

Así que cuando terminan el recorrido por el Paseo de las Estatuas, buscan un sitio adecuado para poder instalarse a realizar su dibujo.

Buscan la linea del horizonte, marcan el punto de fuga, como referencia de lo que vayan a dibujar más alejado, y marcan dos lineas hacia las esquinas de arriba y de abajo de su hoja.

Se les anima a borrar la linea del horizonte para no equivocarse y se les indica cómo dibujar los diferentes elementos del paisaje desde la linea de abajo a la linea de arriba, cada vez más pegados entre sí  y de menor tamaño según se van acercabdo al punto de fuga.

Con ello se consigue pintar el espacio que tienen delante en profundidad.

Estos son algunos ejemplos de los trabajos en perspectiva que elaboraron los alumnos en El Retiro y que terminaron en la clase al volver al colegio.